Az alábbiakban megkísérlem felvázolni egy digitális eszközöket is használó, digitális kompetenciákat is fejlesztő történelem óra menetét. Az alább leírt órát valójában megtartottam, pontosabban az óraterv egy változatát használtam tavaly őszi vizsgatanításomhoz. Az Erzsébetvárosi Kéttannyelvű Általános Iskola, Szakiskola és Szakközépiskolában ("K30") végeztem ugyanis a történelem szaktantárgyi rövid gyakorlatomat 2015 őszén és telén. December 17.-én tartottam meg vizsgatanításomat egy 12.-es, tehát végzős, drámatagozatos. szakközépiskolás osztályban. Egy nagyon vegyes osztályról van szó, ahol néhányan kiugróan szorgalmasak és érdeklődőek, vannak azonban olyan diákok is, akik ugyan egyáltalán nem gyenge képességűek, de nem motiváltak eléggé, tehát passzívak. Az osztály létszáma körülbelül 20-30 fő. Az oktatás során célom volt az új ismeretek átadása, a tudásuk ismétlése. Emellett törekedtem a különböző kompetenciáik fejlesztésére is természetesen. Fejleszteni kívántam több szociális (együttműködés, csoportmunka, kommunikáció, együttérzés, stb.) és egyéni (logikus gondolkodás, következtetések levonása, analitikus gondolkodás, problémamegoldás) képességet is. Célom volt az is, hogy ismerjék a Prezit, legalábbis ilyet is lássanak. Az óra tervét valamennyire átdolgoztam, hogy a digitális kompetenciák fejlesztése hangsúlyosabb legyen.

Óravázlat

•         Alapadatok

Pedagógus neve: Sasvári Péter

Műveltségi terület: Ember és társadalom

Tantárgy: történelem

Iskola: Erzsébetvárosi Kéttannyelvű Általános Iskola, Szakiskola és Szakközépiskola

Osztály: 12.a

Dátum: 2015. december 17.

Az óra témája: A második világháború: a náci birodalom felemelkedése

Óratípus: Új ismeretet feldolgozó óra

II.   A tanítási óra főbb céljai:

Nevelési célok:

-háborúig eljutás folyamatának megismerése

Oktatási célok:

 -a második világháború előzményeinek és kitörésének megismertetése

-a világháború kitörése okainak felismerése

- információ gyűjtése szöveges és képi forrásból

Képzési célok:

-logikai kapcsolatok megértése

-ok-okozati összefüggések feltárása

-gondolkodási készség fejlesztése

-kommunikációs készség fejlesztése

-problémamegoldós képesség fejlesztése

-együttműködési készségek fejlesztés

-olvasott szöveg értésének fejlesztése

-Digitális kompetenciák fejlesztése

Tantárgyi kapcsolatok:

- földrajz

•         Felhasznált eszközök

- szöveg és képek kivetítve Prezin

- tankönyv: Száray Miklós-Kaposi József: Történelem, IV. középiskolák 12. évfolyam Nemzeti Tankönyvkiadó, Forrásközpontú történelem sorozat 2005.

-A XX. század krónikája,  Officia Nova Kiadó, Budapest, 544. oldal.

-A gleiwitzi akció leírása: https://hu.wikipedia.org/wiki/Gleiwitzi_incidens

-A gleiwitzi adótorony képe: http://images.reblog.hu/uploads/blogs/5017/60808/post_60808_20110927142539.jpg

•         Az óra részletes terve

Időkeret	Az óra menete	Nevelési-oktatási stratégia			Megjegyzések
		Módszerek	Tanulói munkaformák	Eszközök
2’	Szervezés, jelentés
3’	Ráhangolás Gondolkodtató kérdés: "Mit tudunk a második világháborúról?"	frontális kérdés
5’	Új anyag feldolgozása: A világháború előzményeinek csoportosan önálló feldolgozása: eseménytörténet megismerése, ok-okozati összefüggések feltárása. Egyes csoprtok témái: -Előzmények -Versailles megszegésének folyamata -A háború kirobbanása -Molotov-Ribentrop paktum -A "látszatháború" Kérdések a mellékletben (1)	csoportos forrásértelmezés	csoportos munka	kiosztott linkek/QR-kódok, mely elvezet a forrásokhoz és egyéb segítőeszközökkel, tankönyvi szöveg és ábrák
15’	Feladatok számonkérése	Ellenőrzés értékelés	a tanulócsoport egyik tagja beszámol	saját jegyzetek, szóbeli előadás, esetleg írás a táblára,  füzet	helyes megoldások kivetítése Preziben, közben jegyzetelés a füzetbe
3’	Második világháború eseménytörténete a kitöréstől 1941 nyaráig	páros forrásértelmezés	páros munka	tankönyvi térkép
5’	Feladatok számonkérése	Ellenőrzés, értékelés	a tanulópár egyik tagja beszámol	tankönyvi térkép, füzet	helyes megoldások kivetítése Preziben, jegyzetelés
7’	- Churchill élete - Élet a bombázások alatt Nagy-Britanniában	tanulói beszámoló	egyéni beszámoló	kiegészítés: Prezi	A beszámoló alatt vonatkozó adatok és képek kivetítése
3’	Összefoglalás: A háború helyszíneinek megismerése vaktérképes feladattal	páros munka vaktérképpel	páros munka, majd értékelés	A vaktérkép, melyet telefonról kell megkeresni interneten, link alapján.	A kiértékelés alatt térkép kivetítése a jó megoldásokkal
1’	Házi feladat kijelölése: Elemezzék Sztálin 1941-es rádióbeszédét (Tankönyv: 114. oldal, 9-es forrás)	házi feladat	értelmezés	feladat a füzetben
1’	Az osztály értékelése, órazárás: -egyes tanulók kiemelése -egész osztály összefoglaló értékelése	értékelés

Mellékletek:

•                     Feladatok

1., Mit tudunk a második világháborúról?

Erre valójában nincs "helyes válasz". A cél nem is igazán az előzetes tudás felmérése, hanem a ráhangolódás.

2, A második világháború kirobbanása

a, A második világháború előzményei

-A források között említett 12.-es tankönyv (a továbbiakban: a tankönyv) 50. oldalának térképe

-A 77. oldalon található NSDAP-program

-A 78. oldalon található brit-német flottaegyezmény szövege

-19. oldal térképe

-Forrás a 20. tankönyvi oldalon: a német békeszerződés szövege

b, Versailles megszegésének állomásai:

-81. tankönyvi oldal szövege

-térkép a 83. oldalon, Európa helyzetéről

c, A háború kirobbanása

(források QR-kóddal, és linkek alapján)

„Figyelem! Figyelem! Itt Gliwice beszél. Az adó lengyel kézben van(. ...) Elérkezett a szabadság órája...(...) Sokáig éljen Lengyelország!”

1939. augusztus 31. éjszakáján lengyel szabadcsapatokéhoz hasonló ruhába öltözött német ügynökök támadták meg és foglalták el az akkor Németországhoz tartozó felső-sziléziai Gleiwitz városkában működő adótornyot. Naujocks öt vagy hat embere élén behatolt az adótorony épületébe, a személyzetre pisztolyt fogtak és a pincébe zárták őket, majd megszakították az adást, és egy párperces, lengyel nyelvű felhívást olvastak be.

Az akciót megelőző nap a Gestapo letartóztatta a német állampolgárságú sziléziai, Lengyelországgal szimpatizáló aktivista Franciszek Honiokot, akit szintén lengyel ruhába öltöztettek, méreginjekcióval kivégeztek. A holttestet lőtt sebekkel a helyszínen hagyták, majd a német ügynökök elhagyták az adótornyot és visszatértek Németországba.

d, Molotov-Ribentrop paktum

-110. oldal tankönyvi szövege

-111. és 112. oldal forrásai (a paktum nyilvános és titkos részeinek szövege)

e, A "látszatháború"

-A 110. tankönyvi oldal komplett szövege

3.Összefoglaló feladat

12. A feladat a második világháború történetéhez kapcsolódik.

Jelölje be az alábbi történelmi helyszíneket a források és ismeretei segítségével!

(Elemeként 1 pont.)

1.   Itt kötötték meg a Hitlert „megszelídíteni” kivánó egyezményt

2.   Ezek az országok voltak a lengyelek szövetségesei

3.   Ez volt az a védvonal, amit a németek megkerültek a Benelux-államok felől

4.   Német főváros

5.   Szovjet főváros

VI.Házi feladat

Elemezzék Sztálin 1941-es rádióbeszédét, melyet a tankönyv 114.-ik oldalán találnak meg (9-es forrás)!

Képek, szövegek elérhetősége:

- tankönyv: Száray Miklós-Kaposi József: Történelem, IV. középiskolák 12. évfolyam Nemzeti Tankönyvkiadó, Forrásközpontú történelem sorozat 2005., hivatkozott oldalai

       -A gdanski krízis: A XX. század krónikája, Officia Nova Kiadó, Budapest, 544. oldal.

-A gleiwitzi akció leírása: https://hu.wikipedia.org/wiki/Gleiwitzi_incidens

-A gleiwitzi adótorony képe: http://images.reblog.hu/uploads/blogs/5017/60808/post_60808_20110927142539.jpg

 Az általam említett tankönyvi térképet gyakorlási céllal feltölteném az internetre, ahogyan a lapon kiosztott forrásokat is (melyeket a megtartott órán kinyomtattam nekik). Ezeket linkek (írott források), és QR-kód (térképet) alapján kellene megtalálniuk. Mivel csoportban és/vagy párban végeznék az összes ilyen feladatot, így ezeket úgy válogatnám össze, hogy valakinek mindig legyen "kütyüje".

Csoportos munka helyes válaszai:

a,

1.   Kilépés a Népszövetségből (1933)

2.   Hadkötelezettség,fegyverkezés, tiltott fegyvernemek fejlesztése (1935)

3.   Rajna-vidékre való bevonulás (1936)

4.   Anschluss (1938)

b,

Előzmények: Versailles (1920) Hitler programja a német nagyságról és a Versailles-i béke szétzúzásáról (1922) valamint hatalomra jutása (1933) az 1-es feladat összes válasza, Berlin-Róma tengely (1936), háromhatalmi egyezmény, engedmények politikája, pl. a brit-német flottaegyezmény és főleg München (1938)

c,

Háború kirobbanása: 1939. szeptember 1.: gleiwitzi akció, ami false flag, majd német támadás. Gdanskban lengyel felkelés tört ki korábban a német uralom ellen, amikor a németek korridort szereztek ide.

 d,

1939:

-német-szovjet megnemtámadás

-vitás kérdések békés rendezése

-nem szövetkeznek egymás ellen, nem segítenek az ellenségeiknek

-titkos záradék: Lengyelország és a többi köztes-európai állam felosztása.

e,

Furcsa háború: nem csinálnak semmit, csak pár összecsapás történt a németek és a franciák közt, és brit átcsoportosítás szárazföldre.

112-es térkép a következő feladattal, ide  amit fel kellett jegyezni:

1940 V. hónap: Norvégia és Dánia megszállása (britek ellen), Benelux (francia invázió előkészítése) VI.: franciák

1940 6.-9. hónap: angliai csata

Valamint: Maginot-vonal, Vichy Franciaország, Dunkerque, stb…

Zárófeladat:

1.   Itt kötötték meg a Hitlert „megszelídíteni” kivánó egyezményt (München)

2.   Ezek az országok voltak a lengyelek szövetségesei (2) (Fro., GB)

3.   Ez volt az a védvonal, amit a németk megkerültek a Benelux-államok felől (Maginot)

4.   Német főváros (Berlin)

5.   Szovjet főváros (Moszkva)

 Kiegészítés:

Önreflexió

 Alapvetően azt gondolom, hogy oktatási és egyéb  céljaimat jól sikerült adott órán teljesíteni, eszközhasználatom sokszínű és megfelelő volt, és sikerült fenntartanom a figyelmet is. Úgy vélem, hogy eredeti tervem kiegészítése a prezin kívül további digitális eszközökkel érdekesebbé és értékesebbé teszi az órát.